ดิสเล็กเซีย

ดิสเล็กเซียเป็นความผิดปกติทางการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับความยากลำบากในการอ่านเนื่องจากปัญหาในการระบุเสียงพูดและการเรียนรู้ว่าเสียงเหล่านั้นเกี่ยวข้องกับตัวอักษรและคำอย่างไร (การถอดรหัส) ดิสเล็กเซียซึ่งเรียกอีกอย่างว่าความบกพร่องในการอ่านนั้นเป็นผลมาจากความแตกต่างของแต่ละบุคคลในพื้นที่ของสมองที่ประมวลผลภาษา ดิสเล็กเซียไม่ได้เกิดจากปัญหาเกี่ยวกับสติปัญญา การได้ยิน หรือการมองเห็น เด็กส่วนใหญ่ที่เป็นดิสเล็กเซียสามารถประสบความสำเร็จในการเรียนด้วยการเรียนพิเศษหรือโปรแกรมการศึกษาเฉพาะทาง การสนับสนุนทางอารมณ์ก็มีบทบาทสำคัญเช่นกัน แม้ว่าจะไม่มีวิธีรักษาโรคดิสเล็กเซีย แต่การประเมินและการแทรกแซงในช่วงต้นจะส่งผลให้ได้ผลลัพธ์ที่ดีที่สุด บางครั้งดิสเล็กเซียอาจไม่ได้รับการวินิจฉัยเป็นเวลาหลายปีและไม่ได้รับการยอมรับจนกระทั่งโตเป็นผู้ใหญ่ แต่ก็ไม่สายเกินไปที่จะขอความช่วยเหลือ

สัญญาณของภาวะอ่านเขียนผิดปกติอาจเป็นเรื่องยากที่จะสังเกตเห็นก่อนที่บุตรหลานของคุณจะเข้าโรงเรียน แต่บางเบาะแสในช่วงต้นอาจบ่งชี้ถึงปัญหา เมื่อบุตรหลานของคุณถึงวัยเรียน ครูของบุตรหลานของคุณอาจเป็นคนแรกที่สังเกตเห็นปัญหา ความรุนแรงแตกต่างกันไป แต่ภาวะนี้มักจะปรากฏชัดเมื่อเด็กเริ่มเรียนรู้การอ่าน สัญญาณที่เด็กเล็กอาจมีความเสี่ยงต่อภาวะอ่านเขียนผิดปกติ ได้แก่: พูดช้า เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ๆ ช้า มีปัญหาในการสร้างคำอย่างถูกต้อง เช่น การกลับลำดับเสียงในคำ หรือสับสนกับคำที่ฟังดูคล้ายกัน มีปัญหาในการจดจำหรือตั้งชื่อตัวอักษร ตัวเลข และสี มีปัญหาในการเรียนรู้บทร้อยกรองสำหรับเด็กหรือการเล่นเกมคำคล้องจอง เมื่อบุตรหลานของคุณเข้าโรงเรียน อาการของภาวะอ่านเขียนผิดปกติอาจปรากฏชัดเจนมากขึ้น ได้แก่: การอ่านต่ำกว่าระดับที่คาดไว้สำหรับวัย มีปัญหาในการประมวลผลและทำความเข้าใจสิ่งที่ได้ยิน มีปัญหาในการหาคำที่ถูกต้องหรือสร้างคำตอบสำหรับคำถาม มีปัญหาในการจดจำลำดับของสิ่งต่างๆ มีปัญหาในการมองเห็น (และบางครั้งได้ยิน) ความคล้ายคลึงกันและความแตกต่างในตัวอักษรและคำต่างๆ ไม่สามารถออกเสียงคำที่ไม่คุ้นเคยได้ มีปัญหาในการสะกด ใช้เวลานานผิดปกติในการทำงานที่เกี่ยวข้องกับการอ่านหรือการเขียน หลีกเลี่ยงกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการอ่าน สัญญาณของภาวะอ่านเขียนผิดปกติในวัยรุ่นและผู้ใหญ่จะคล้ายกับในเด็ก อาการของภาวะอ่านเขียนผิดปกติที่พบบ่อยในวัยรุ่นและผู้ใหญ่ ได้แก่: มีปัญหาในการอ่าน รวมถึงการอ่านออกเสียง การอ่านและการเขียนช้าและใช้ความพยายามมาก มีปัญหาในการสะกด หลีกเลี่ยงกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการอ่าน การออกเสียงชื่อหรือคำผิด หรือมีปัญหาในการเรียกคำ ใช้เวลานานผิดปกติในการทำงานที่เกี่ยวข้องกับการอ่านหรือการเขียน มีปัญหาในการสรุปเรื่อง มีปัญหาในการเรียนภาษาต่างประเทศ มีปัญหาในการทำโจทย์คณิตศาสตร์ แม้ว่าเด็กส่วนใหญ่จะพร้อมที่จะเรียนรู้การอ่านภายในชั้นอนุบาลหรือชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 แต่เด็กที่มีภาวะอ่านเขียนผิดปกติมักมีปัญหาในการเรียนรู้การอ่านในเวลานั้น พูดคุยกับผู้ให้บริการด้านสุขภาพของคุณหากระดับการอ่านของบุตรหลานของคุณต่ำกว่าที่คาดไว้สำหรับวัยของบุตรหลานของคุณหรือหากคุณสังเกตเห็นสัญญาณอื่นๆ ของภาวะอ่านเขียนผิดปกติ เมื่อภาวะอ่านเขียนผิดปกติไม่ได้รับการวินิจฉัยและรักษา ความยากลำบากในการอ่านในวัยเด็กจะดำเนินต่อไปจนถึงวัยผู้ใหญ่

แม้ว่าเด็กส่วนใหญ่จะพร้อมเรียนรู้การอ่านได้ภายในชั้นเตรียมอนุบาลหรือชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 แต่เด็กที่มีภาวะอ่านเขียนผิดปกติ (Dyslexia) มักมีปัญหาในการเรียนรู้การอ่านภายในเวลาดังกล่าว พูดคุยกับผู้ให้บริการด้านสุขภาพของคุณหากระดับการอ่านของบุตรหลานคุณต่ำกว่าที่คาดไว้สำหรับวัยของบุตรหลานคุณหรือหากคุณสังเกตเห็นสัญญาณอื่นๆ ของภาวะอ่านเขียนผิดปกติ เมื่อภาวะอ่านเขียนผิดปกติไม่ได้รับการวินิจฉัยและรักษา ความยากลำบากในการอ่านในวัยเด็กจะดำเนินต่อไปจนถึงวัยผู้ใหญ่

ภาวะอ่านเขียนผิดปกติ (Dyslexia) เกิดจากความแตกต่างของแต่ละบุคคลในส่วนต่างๆ ของสมองที่ช่วยในการอ่าน มีแนวโน้มที่จะถ่ายทอดทางพันธุกรรม ภาวะอ่านเขียนผิดปกติดูเหมือนจะมีความเกี่ยวข้องกับยีนบางชนิดที่ส่งผลต่อการที่สมองประมวลผลการอ่านและภาษา

ประวัติครอบครัวที่มีภาวะอ่านเขียนผิดปกติหรือความบกพร่องทางการเรียนรู้อื่นๆ เพิ่มความเสี่ยงต่อการมีภาวะอ่านเขียนผิดปกติ

ภาวะอ่านเขียนผิดปกติสามารถนำไปสู่ปัญหาหลายอย่างได้ รวมถึง:

• ปัญหาการเรียนรู้ เนื่องจากการอ่านเป็นทักษะพื้นฐานสำหรับวิชาเรียนอื่นๆ ส่วนใหญ่ เด็กที่มีภาวะอ่านเขียนผิดปกติจึงเสียเปรียบในวิชาเรียนส่วนใหญ่และอาจมีปัญหาในการเรียนตามเพื่อน
• ปัญหาทางสังคม หากไม่ได้รับการรักษา ภาวะอ่านเขียนผิดปกติอาจนำไปสู่ความนับถือตนเองต่ำ ปัญหาพฤติกรรม ความวิตกกังวล ความก้าวร้าว และการถอนตัวจากเพื่อน พ่อแม่ และครู
• ปัญหาในวัยผู้ใหญ่ ความไม่สามารถอ่านและทำความเข้าใจได้อาจทำให้เด็กไม่สามารถบรรลุศักยภาพเมื่อโตขึ้น ซึ่งอาจส่งผลกระทบเชิงลบในระยะยาวต่อการศึกษา สังคม และเศรษฐกิจ

เด็กที่มีภาวะอ่านเขียนผิดปกติมีความเสี่ยงเพิ่มขึ้นที่จะมีภาวะสมาธิสั้นและความผิดปกติในการเคลื่อนไหว (ADHD) และในทางกลับกัน ADHD สามารถทำให้เกิดความยากลำบากในการรักษาสมาธิ นอกจากนี้ยังสามารถทำให้เกิดภาวะกระสับกระส่ายและพฤติกรรมที่หุนหันพลันแล่น ซึ่งอาจทำให้การรักษาภาวะอ่านเขียนผิดปกติยากขึ้น

ไม่มีการทดสอบเพียงอย่างเดียวที่สามารถวินิจฉัยภาวะอ่านเขียนผิดปกติได้ มีหลายปัจจัยที่ต้องพิจารณา เช่น: การพัฒนาการของบุตรหลานของคุณ ปัญหาทางการศึกษา และประวัติทางการแพทย์ ผู้ให้บริการด้านสุขภาพอาจสอบถามคุณเกี่ยวกับเรื่องเหล่านี้ นอกจากนี้ ผู้ให้บริการจะต้องการทราบเกี่ยวกับภาวะใดๆ ที่มีอยู่ในครอบครัว รวมถึงภาวะอ่านเขียนผิดปกติหรือความบกพร่องทางการเรียนรู้ประเภทอื่นใด แบบสอบถาม ผู้ให้บริการอาจให้บุตรหลานของคุณ ผู้ดูแล หรือครูกรอกแบบสอบถาม บุตรหลานของคุณอาจถูกขอให้ทำการทดสอบเพื่อระบุความสามารถในการอ่านและภาษา การทดสอบสายตา การได้ยิน และสมอง (ระบบประสาท) การทดสอบเหล่านี้สามารถช่วยในการพิจารณาว่าความผิดปกติอื่นอาจทำให้เกิดหรือเพิ่มความยากลำบากในการอ่านของบุตรหลานของคุณหรือไม่ การประเมินทางจิตวิทยา ผู้ให้บริการอาจถามคุณและบุตรหลานของคุณเพื่อทำความเข้าใจสุขภาพจิตของบุตรหลานของคุณให้ดียิ่งขึ้น ซึ่งสามารถช่วยในการพิจารณาว่าปัญหาทางสังคม ความวิตกกังวล หรือภาวะซึมเศร้าอาจเป็นข้อจำกัดความสามารถของบุตรหลานของคุณหรือไม่ การทดสอบทักษะการอ่านและวิชาการอื่นๆ บุตรหลานของคุณอาจทำการทดสอบทางการศึกษาชุดหนึ่งและให้ผู้เชี่ยวชาญด้านการอ่านวิเคราะห์กระบวนการและคุณภาพของทักษะการอ่าน

ยังไม่มียาหรือวิธีการใดที่สามารถแก้ไขความแตกต่างของสมองที่เป็นสาเหตุของภาวะอ่านเขียนผิดปกติได้ อย่างไรก็ตาม การตรวจหาและประเมินผลในช่วงต้นเพื่อกำหนดความต้องการเฉพาะและการรักษาที่เหมาะสมสามารถช่วยเพิ่มโอกาสความสำเร็จได้ ในหลายกรณี การรักษาสามารถช่วยให้เด็กๆ กลายเป็นผู้อ่านที่มีความสามารถ

ภาวะอ่านเขียนผิดปกติได้รับการรักษาโดยใช้วิธีการและเทคนิคการศึกษาเฉพาะ และยิ่งเริ่มการแทรกแซงเร็วเท่าไรก็ยิ่งดีเท่านั้น การประเมินทักษะการอ่าน ทักษะทางวิชาการอื่นๆ และสุขภาพจิตของบุตรหลานของคุณจะช่วยให้ครูของบุตรหลานของคุณพัฒนาโปรแกรมการสอนรายบุคคล

ครูอาจใช้วิธีการที่เกี่ยวข้องกับการได้ยิน การมองเห็น และการสัมผัสเพื่อปรับปรุงทักษะการอ่าน การช่วยให้เด็กใช้ประสาทสัมผัสหลายอย่างในการเรียนรู้ เช่น การฟังบทเรียนที่บันทึกไว้และการลากนิ้วตามรูปร่างของตัวอักษรที่ใช้และคำที่พูด สามารถช่วยในการประมวลผลข้อมูล

การรักษาเน้นการช่วยเหลือบุตรหลานของคุณ:

• เรียนรู้ที่จะจดจำและใช้เสียงที่เล็กที่สุดที่ประกอบเป็นคำ (เสียงพยัญชนะ)
• ทำความเข้าใจว่าตัวอักษรและกลุ่มตัวอักษรแทนเสียงและคำเหล่านี้ (การอ่านออกเสียง)
• ทำความเข้าใจสิ่งที่อ่าน (ความเข้าใจ)
• สร้างคำศัพท์ที่จดจำและเข้าใจ

หากมีให้ บทเรียนติวเตอร์กับผู้เชี่ยวชาญด้านการอ่านสามารถช่วยเหลือเด็กๆ ที่มีภาวะอ่านเขียนผิดปกติได้หลายคน หากบุตรหลานของคุณมีปัญหาการอ่านอย่างรุนแรง การติวอาจต้องเกิดขึ้นบ่อยขึ้น และความคืบหน้าอาจช้าลง

ในสหรัฐอเมริกา โรงเรียนมีหน้าที่ตามกฎหมายที่จะดำเนินการเพื่อช่วยเหลือเด็กๆ ที่ได้รับการวินิจฉัยว่ามีภาวะอ่านเขียนผิดปกติกับปัญหาการเรียนรู้ของพวกเขา พูดคุยกับครูของบุตรหลานของคุณเกี่ยวกับการจัดการประชุมเพื่อสร้างแผนที่เป็นลายลักษณ์อักษรที่มีโครงสร้างซึ่งสรุปความต้องการของบุตรหลานของคุณและวิธีที่โรงเรียนจะช่วยให้บุตรหลานของคุณประสบความสำเร็จ นี่เรียกว่า แผนการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP)

เด็กๆ ที่มีภาวะอ่านเขียนผิดปกติที่ได้รับความช่วยเหลือเพิ่มเติมในชั้นอนุบาลหรือชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มักจะปรับปรุงทักษะการอ่านได้เพียงพอที่จะประสบความสำเร็จในโรงเรียนประถมและมัธยมศึกษา

เด็กๆ ที่ไม่ได้รับความช่วยเหลือจนกว่าจะถึงชั้นเรียนที่สูงขึ้นอาจมีปัญหาในการเรียนรู้ทักษะที่จำเป็นในการอ่านได้ดี พวกเขามีแนวโน้มที่จะตกอยู่เบื้องหลังทางวิชาการและอาจไม่สามารถตามทันได้ เด็กที่มีภาวะอ่านเขียนผิดปกติอย่างรุนแรงอาจไม่เคยอ่านได้ง่าย แต่เด็กสามารถเรียนรู้ทักษะที่ช่วยในการอ่านและพัฒนากลยุทธ์เพื่อปรับปรุงผลการเรียนและคุณภาพชีวิต

คุณมีบทบาทสำคัญในการช่วยให้บุตรหลานของคุณประสบความสำเร็จ คุณสามารถดำเนินการดังต่อไปนี้:

• แก้ไขปัญหาในช่วงต้น หากคุณสงสัยว่าบุตรหลานของคุณมีภาวะอ่านเขียนผิดปกติ ให้พูดคุยกับผู้ให้บริการด้านสุขภาพของบุตรหลานของคุณ การแทรกแซงในช่วงต้นสามารถช่วยเพิ่มโอกาสความสำเร็จได้
• ทำงานร่วมกับโรงเรียนของบุตรหลานของคุณ พูดคุยกับครูเกี่ยวกับวิธีที่โรงเรียนจะช่วยให้บุตรหลานของคุณประสบความสำเร็จ คุณคือผู้สนับสนุนที่ดีที่สุดของบุตรหลานของคุณ
• ส่งเสริมเวลาอ่าน จัดสรรเวลาในแต่ละวันเพื่ออ่านกับบุตรหลานของคุณ เพื่อปรับปรุงทักษะการอ่าน เด็กต้องฝึกฝนการอ่าน กระตุ้นให้บุตรหลานของคุณอ่านเมื่อทักษะพัฒนาขึ้น นอกจากนี้ให้บุตรหลานของคุณอ่านออกเสียงให้คุณฟัง
• เป็นแบบอย่างในการอ่าน กำหนดเวลาในแต่ละวันเพื่ออ่านสิ่งที่คุณเองในขณะที่บุตรหลานของคุณอ่าน — นี่เป็นแบบอย่างและสนับสนุนบุตรหลานของคุณ แสดงให้บุตรหลานของคุณเห็นว่าการอ่านสามารถสนุกได้

ความสำเร็จในการทำงานอาจเป็นเรื่องยากสำหรับผู้ใหญ่ที่มีภาวะอ่านเขียนผิดปกติ เพื่อช่วยให้บรรลุเป้าหมายของคุณ:

• ค้นหาการประเมินและความช่วยเหลือด้านการสอนในการอ่านและการเขียนโดยไม่คำนึงถึงอายุของคุณ
• สอบถามเกี่ยวกับการฝึกอบรมเพิ่มเติมและการปรับที่เหมาะสมจากนายจ้างหรือสถาบันการศึกษาของคุณภายใต้พระราชบัญญัติคนพิการชาวอเมริกัน

ปัญหาทางวิชาการไม่ได้หมายความว่าบุคคลที่มีภาวะอ่านเขียนผิดปกติจะไม่ประสบความสำเร็จ นักเรียนที่มีความสามารถที่มีภาวะอ่านเขียนผิดปกติสามารถประสบความสำเร็จอย่างสูงได้หากได้รับทรัพยากรที่เหมาะสม หลายคนที่มีภาวะอ่านเขียนผิดปกติมีความคิดสร้างสรรค์และฉลาดและอาจมีความสามารถพิเศษทางคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ หรือศิลปะ บางคนถึงกับมีอาชีพการเขียนที่ประสบความสำเร็จ

• พูดคุยกับบุตรหลานของคุณ อธิบายให้บุตรหลานของคุณฟังว่าภาวะอ่านเขียนผิดปกติคืออะไรและนั่นไม่ใช่ความล้มเหลวส่วนตัว การทำความเข้าใจเรื่องนี้สามารถช่วยให้บุตรหลานของคุณรับมือกับการมีปัญหาการเรียนรู้ได้ดีขึ้น
• ดำเนินการเพื่อช่วยให้บุตรหลานของคุณเรียนรู้ที่บ้าน จัดหาสถานที่ที่สะอาด เงียบสงบ และเป็นระเบียบเรียบร้อยสำหรับบุตรหลานของคุณในการเรียน และกำหนดเวลาการเรียน นอกจากนี้ โปรดตรวจสอบให้แน่ใจว่าบุตรหลานของคุณได้รับการพักผ่อนอย่างเพียงพอและรับประทานอาหารที่เป็นประโยชน์และสม่ำเสมอ
• จำกัดเวลาหน้าจอ จำกัดเวลาหน้าจออิเล็กทรอนิกส์ในแต่ละวันและใช้เวลาเพิ่มเติมสำหรับการฝึกฝนการอ่าน
• ติดต่อกับครูของบุตรหลานของคุณ พูดคุยกับครูบ่อยๆ เพื่อให้แน่ใจว่าบุตรหลานของคุณสามารถอยู่บนเส้นทางที่ถูกต้อง หากจำเป็น โปรดตรวจสอบให้แน่ใจว่าบุตรหลานของคุณได้รับเวลาเพิ่มเติมสำหรับการทดสอบที่ต้องใช้การอ่าน ถามครูว่าจะช่วยให้บุตรหลานของคุณบันทึกบทเรียนประจำวันเพื่อเล่นซ้ำในภายหลังหรือไม่
• เข้าร่วมกลุ่มสนับสนุน สิ่งนี้สามารถช่วยให้คุณติดต่อกับผู้ปกครองที่มีบุตรหลานเผชิญกับปัญหาการเรียนรู้ที่คล้ายคลึงกัน กลุ่มสนับสนุนสามารถให้ข้อมูลที่เป็นประโยชน์และการสนับสนุนทางอารมณ์ สอบถามผู้ให้บริการด้านสุขภาพหรือผู้เชี่ยวชาญด้านการอ่านของบุตรหลานของคุณว่ามีกลุ่มสนับสนุนใดบ้างในพื้นที่ของคุณ

การให้กำลังใจและโอกาสในการประสบความสำเร็จในกิจกรรมที่ไม่เกี่ยวข้องกับการอ่านมีความสำคัญสำหรับเด็กที่มีภาวะอ่านเขียนผิดปกติ หากบุตรหลานของคุณมีภาวะอ่านเขียนผิดปกติ: ให้การสนับสนุน การเรียนรู้ที่จะอ่านที่ยากลำบากอาจส่งผลต่อความนับถือตนเองของบุตรหลานของคุณ จงแสดงความรักและการสนับสนุนของคุณอย่างแน่แท้ ให้กำลังใจโดยการชมเชยความสามารถและจุดแข็งของบุตรหลานคุณ พูดคุยกับเจ้าหน้าที่ของโรงเรียนเพื่อให้พวกเขาสามารถให้บริการและการสนับสนุนที่บุตรหลานของคุณต้องการเพื่อให้ประสบความสำเร็จ พูดคุยกับบุตรหลานของคุณ อธิบายให้บุตรหลานของคุณฟังว่าภาวะอ่านเขียนผิดปกติคืออะไรและมันไม่ใช่ความล้มเหลวส่วนตัว การทำความเข้าใจเรื่องนี้สามารถช่วยให้บุตรหลานของคุณรับมือกับความพิการทางการเรียนได้ดีขึ้น ดำเนินการเพื่อช่วยให้บุตรหลานของคุณเรียนรู้ที่บ้าน จัดเตรียมสถานที่ที่สะอาดเงียบสงบและเป็นระเบียบเรียบร้อยสำหรับบุตรหลานของคุณในการเรียน และกำหนดเวลาการเรียน นอกจากนี้ โปรดตรวจสอบให้แน่ใจว่าบุตรหลานของคุณได้รับการพักผ่อนเพียงพอและรับประทานอาหารที่ถูกสุขลักษณะและมีประโยชน์อย่างสม่ำเสมอ จำกัดเวลาหน้าจอ จำกัดเวลาการใช้หน้าจออิเล็กทรอนิกส์ในแต่ละวันและใช้เวลาว่างนั้นสำหรับการฝึกอ่าน ติดต่อกับครูของบุตรหลานคุณ พูดคุยกับครูบ่อยๆ เพื่อให้แน่ใจว่าบุตรหลานของคุณสามารถก้าวไปตามเส้นทางได้ หากจำเป็น โปรดตรวจสอบให้แน่ใจว่าบุตรหลานของคุณได้รับเวลาเพิ่มเติมสำหรับการทดสอบที่ต้องอ่าน ขอให้ครูทราบว่าจะเป็นประโยชน์กับบุตรหลานของคุณหรือไม่หากบันทึกบทเรียนประจำวันเพื่อเล่นซ้ำในภายหลัง เข้าร่วมกลุ่มสนับสนุน สิ่งนี้สามารถช่วยให้คุณติดต่อกับผู้ปกครองที่มีบุตรหลานเผชิญกับความพิการทางการเรียนที่คล้ายคลึงกัน กลุ่มสนับสนุนสามารถให้ข้อมูลที่เป็นประโยชน์และการสนับสนุนทางอารมณ์ สอบถามผู้ให้บริการด้านสุขภาพหรือผู้เชี่ยวชาญด้านการอ่านของบุตรหลานคุณว่ามีกลุ่มสนับสนุนใดบ้างในพื้นที่ของคุณ