閱讀障礙

閱讀障礙是一種學習障礙，其特徵是閱讀困難，這是由於在辨識語音以及學習語音與字母和文字之間的關係（解碼）方面存在問題所致。閱讀障礙也被稱為閱讀困難，它是因為處理語言的大腦區域存在個體差異所造成的。閱讀障礙並非由於智力、聽力或視力問題所致。大多數患有閱讀障礙的兒童，透過家教或特殊教育計劃，都能在學校取得成功。情緒上的支持也扮演著重要的角色。雖然沒有治療閱讀障礙的方法，但早期評估和介入能帶來最佳的結果。有時閱讀障礙會被診斷多年，直到成年才被發現，但尋求幫助永遠不嫌晚。

閱讀障礙的跡象在孩子入學前可能難以識別，但一些早期線索可能表明存在問題。一旦孩子達到學齡，孩子的老師可能是第一個注意到問題的人。嚴重程度各不相同，但這種情況通常在孩子開始學習閱讀時變得明顯。幼兒可能面臨閱讀障礙風險的跡象包括：說話晚、學習新詞慢、正確形成詞語有問題，例如顛倒詞語中的聲音或混淆聽起來相似的詞語、記憶或命名字母、數字和顏色有困難、學習童謠或玩押韻遊戲有困難。一旦孩子入學，閱讀障礙的症狀可能變得更加明顯，包括：閱讀能力遠低於年齡預期水平、處理和理解聽到的內容有問題、找到正確的詞語或形成問題的答案有困難、記憶事物的順序有問題、看到（偶爾聽到）字母和詞語之間的相似性和差異性有困難、無法發出不熟悉詞語的發音、拼寫困難、完成涉及閱讀或寫作的任務花費異常長的時間、避免涉及閱讀的活動。青少年和成人的閱讀障礙跡象與兒童非常相似。青少年和成人中一些常見的閱讀障礙症狀包括：閱讀困難，包括大聲朗讀、閱讀和寫作緩慢且費力、拼寫問題、避免涉及閱讀的活動、錯誤發音名字或詞語，或檢索詞語有問題、完成涉及閱讀或寫作的任務花費異常長的時間、總結故事有困難、學習外語有困難、做數學文字題有困難。雖然大多數孩子在幼兒園或一年級時已經準備好學習閱讀，但患有閱讀障礙的孩子通常在那時學習閱讀有困難。如果孩子的閱讀水平低於其年齡預期水平，或者您注意到其他閱讀障礙的跡象，請與您的醫療保健提供者交談。當閱讀障礙未被診斷和治療時，兒童時期的閱讀困難會持續到成年。

雖然大多數兒童在幼稚園或一年級時已準備好學習閱讀，但患有閱讀障礙的兒童往往在那時難以學習閱讀。如果孩子的閱讀能力低於其年齡應有的水平，或者您注意到閱讀障礙的其他跡象，請與您的醫療保健提供者交談。 當閱讀障礙未被診斷和治療時，兒童時期的閱讀困難會持續到成年。

閱讀障礙源於大腦中負責閱讀功能的部位的個體差異。它往往具有家族遺傳性。閱讀障礙似乎與某些影響大腦如何處理閱讀和語言的基因有關。

家族中如有閱讀障礙或其他學習障礙病史，罹患閱讀障礙的風險會增加。

閱讀障礙可能導致許多問題，包括：

• **學習困難。**由於閱讀是大多數其他學科的基礎技能，患有閱讀障礙的孩子在大部分課程中處於劣勢，並且可能難以跟上同儕。
• **社交問題。**如果未經治療，閱讀障礙可能導致自卑、行為問題、焦慮、侵略性和疏遠朋友、父母和老師。
• **成年後的問題。**閱讀和理解能力的不足會妨礙兒童在成長過程中發揮潛力。這可能產生長期的負面教育、社會和經濟影響。

患有閱讀障礙的兒童患有注意力不足過動症 (ADHD) 的風險增加，反之亦然。ADHD 可能導致注意力不集中。它也可能導致過動和衝動行為，這可能使閱讀障礙更難治療。

目前沒有單一檢測可以診斷出閱讀障礙。會考慮許多因素，例如：孩子的發展、教育問題和病史。醫療保健提供者可能會詢問您有關這些方面的情況。此外，提供者還想知道家族中是否有任何疾病，包括閱讀障礙或任何其他類型的學習障礙。 問卷調查：提供者可能會讓您的孩子、照顧者或老師填寫問卷。可能會要求您的孩子參加測試以評估閱讀和語言能力。 視力、聽力和腦部（神經）檢查：這些檢查可以幫助確定是否有其他疾病可能導致或加重孩子的閱讀困難。 心理評估：提供者可能會詢問您和您的孩子一些問題，以更好地了解孩子的精神健康狀況。這有助於確定社交問題、焦慮或抑鬱症是否正在限制孩子的能力。 閱讀和其他學業技能測試：您的孩子可能會參加一系列教育測試，並由閱讀專家分析閱讀技能的過程和質量。

目前尚無已知方法可以矯正造成閱讀障礙的潛在腦部差異。然而，早期發現和評估以確定特定需求和適當治療可以提高成功率。在許多情況下，治療可以幫助兒童成為稱職的閱讀者。

閱讀障礙的治療使用特定的教育方法和技巧，干預開始得越早越好。對您孩子閱讀能力、其他學業能力和心理健康的評估將有助於您孩子的教師制定個別教學計劃。

教師可以使用涉及聽覺、視覺和觸覺的技巧來改善閱讀能力。幫助孩子使用多種感官學習——例如，聽錄音課程並用手指描摹所用字母和所說單詞的形狀——可以幫助處理信息。

治療重點在於幫助您的孩子：

• 學習識別和使用構成單詞的最小的聲音（音素）
• 理解字母和字母串代表這些聲音和單詞（語音）
• 理解所讀內容（理解力）
• 建立已識別和理解的單詞詞彙

如果可以，與閱讀專家的輔導課程對許多患有閱讀障礙的兒童都很有幫助。如果您的孩子患有嚴重的閱讀障礙，則可能需要更頻繁地進行輔導，而且進度可能會較慢。

在美国，學校有法律義務採取措施幫助診斷患有閱讀障礙的兒童解決他們的學習問題。與您孩子的教師談談，安排一次會議，制定一份結構化的書面計劃，概述您孩子的需求以及學校將如何幫助您的孩子成功。這稱為個別化教育計劃 (IEP)。

在幼稚園或一年級獲得額外幫助的閱讀障礙兒童，通常可以改善他們的閱讀能力，足以在小學和中學取得成功。

直到更高年級才獲得幫助的兒童，在學習良好閱讀所需的技能方面可能會遇到更多困難。他們很可能在學業上落後，而且可能永遠無法趕上。患有嚴重閱讀障礙的孩子可能永遠無法輕鬆閱讀。但孩子可以學習提高閱讀能力的技能，並制定策略來改善學業成績和生活質量。

您在幫助您的孩子成功方面發揮著關鍵作用。您可以採取以下步驟：

• **及早解決問題。**如果您懷疑您的孩子患有閱讀障礙，請與您孩子的醫療保健提供者交談。早期干預可以提高成功率。
• **與您孩子的學校合作。**與老師談談學校將如何幫助您的孩子成功。您是您孩子最好的倡導者。
• **鼓勵閱讀時間。**每天留出時間與您的孩子一起閱讀。為了提高閱讀能力，孩子必須練習閱讀。鼓勵您的孩子在技能發展時閱讀。還要讓您的孩子大聲朗讀給您聽。
• **為閱讀樹立榜樣。**每天指定一段時間閱讀您自己的東西，而您的孩子則在閱讀——這可以樹立榜樣並支持您的孩子。向您的孩子展示閱讀可能是令人愉快的。

對於患有閱讀障礙的成年人來說，在就業方面取得成功可能很困難。為幫助您實現目標：

• 不管您的年齡多大，都要尋求閱讀和寫作方面的評估和教學幫助 -根據《美國殘疾人法案》，向您的雇主或學術機構詢問額外的培訓和合理的便利措施

學業問題並不一定意味著患有閱讀障礙的人不能成功。有能力的閱讀障礙學生在獲得正確資源的情況下可以非常成功。許多患有閱讀障礙的人富有創造力和聰明才智，並且可能在數學、科學或藝術方面有天賦。有些人甚至擁有成功的寫作事業。

• **與您的孩子交談。**向您的孩子解釋什麼是閱讀障礙，以及它不是個人的失敗。理解這一點可以幫助您的孩子更好地應對學習障礙。
• **採取措施幫助您的孩子在家學習。**為您的孩子提供一個乾淨、安靜、有條理的學習場所，並指定一個學習時間。此外，確保您的孩子得到充足的休息並定期食用健康的食物。
• **限制屏幕時間。**每天限制電子屏幕時間，並將額外時間用於閱讀練習。
• **與您孩子的教師保持聯繫。**經常與老師交談，以確保您的孩子能夠保持正軌。如有需要，請確保您的孩子在需要閱讀的考試中獲得額外時間。詢問老師，錄製當天的課程以便稍後播放是否對您的孩子有幫助。
• **加入支持團體。**這可以幫助您與孩子面臨類似學習障礙的父母保持聯繫。支持團體可以提供有用的信息和情感支持。詢問您的醫療保健提供者或您孩子的閱讀專家，您所在地區是否有任何支持團體。

對患有閱讀障礙的兒童而言，情緒上的支持以及參與不涉及閱讀活動的成就機會非常重要。如果您的孩子患有閱讀障礙：給予支持。學習閱讀的困難可能會影響孩子的自尊心。務必表達您的愛與支持。透過讚賞孩子的才能和優點來給予鼓勵。與學校工作人員交談，以便他們能提供孩子成功所需的服务和支持。與您的孩子交談。向您的孩子解釋什麼是閱讀障礙，以及這不是個人的失敗。了解這一點可以幫助您的孩子更好地應對學習障礙。採取措施在家幫助孩子學習。為孩子提供一個乾淨、安靜、有條理的學習場所，並指定學習時間。此外，確保孩子獲得充足的休息並定期食用健康的食物。限制螢幕時間。每天限制電子螢幕時間，並將額外的時間用於閱讀練習。與孩子的老师保持聯繫。經常與老師交談，以確保孩子能跟上進度。如有需要，確保孩子在需要閱讀的測驗中獲得額外時間。詢問老師，讓孩子錄下當天的課程以便稍後播放是否有幫助。加入支持團體。這可以幫助您與面臨類似學習障礙的孩子家長保持聯繫。支持團體可以提供有用的資訊和情緒上的支持。詢問您的醫療保健提供者或孩子的閱讀專家，您所在地區是否有任何支持團體。